Burnout académico y adaptación a la vida universitaria en estudiantes de educación de una universidad de Trujillo

Abstract

El objetivo de la presente investigación fue determinar la relación entre burnout académico y la adaptación a la vida universitaria en una muestra de 175 estudiantes de primer año de las carreras de educación inicial, primaria y secundaria. Se empleó un muestreo probabilístico estratificado y los instrumentos utilizados para la medición de las variables fueron la adaptación de Pérez et al. (2012) del Inventario de Burnout de Maslach para estudiantes y la adaptación de Márquez, Ortiz y Rendón (2008) del cuestionario de vivencias académicas QVAr. Los resultados de la investigación mostraron que no existe relación significativa entre el burnout académico y la adaptación universitaria. No obstante, se encontró correlaciones débiles y moderadas entre algunas de las dimensiones de ambas variables. Se halló también un bajo nivel de burnout académico y un nivel promedio de adaptación universitaria.

The objective of this research was to determine the relationship between academic burnout and the adaptation into university life in a sample of 175 a first year students of the careers of initial, primary and secondary education. Stratified probabilistic sampling was used and the instruments used to measure the variables were the adaptation of Pérez et al. (2012) of the Maslach Burnout Inventory for students and the adaptation of Marquez, Ortiz and Rendon (2008) of the academic experiences questionnaire QVAR. The research results showed that there is no significant relation between academic burnout and adaptation into university life. However, weak and moderate correlation was found between some of the dimensions of both variables. A low level of academic burnout and an average level of adaptation into university life were also found.