Ansiedad estado, ansiedad rasgo y procrastinación académica en estudiantes universitarios de una universidad de Lima Norte, 2024

Abstract

Objetivo: determinar la relación entre la ansiedad-estado y ansiedad-rasgo con procrastinación académica en estudiantes universitarios de una Universidad de Lima en el año 2024, se realizó una investigación de tipo correlacional, de diseño no experimental y de corte transversal. Muestra: 487 estudiantes, conformados por 216 varones y 271 mujeres, las cuales oscilan las edades de entre 18 a 30 años, los cuales cursan los ciclos de entre 1.º ciclo a 10.º ciclo. Se realizó la recolección de datos mediante encuestas online y presenciales, empleando para ello los instrumentos: Inventario de Ansiedad Rasgo-estado (IDARE) y la Escala de Procrastinación Académica (APS-S). Los resultados muestran una correlación positiva de la variable procrastinación académica y ansiedad-rasgo encontrándose una significación mayor a .050. En cuanto a determinar las diferencias entre ansiedad-estado y rasgo con la edad y género, en ambos casos no se encontraron diferencias significativas, dando una significación mayor a .050. Por último, en cuanto a determinar la existencia de diferencias entre procrastinación y edad y género, en el caso de género, si se encontró una significancia, caso contrario con la edad, en el cual no se halló diferencias. Conclusiones: Los estudiantes universitarios al realizar el acto de procrastinar, experimentan mayores niveles de ansiedad. Por ello, se incentiva la creación de programas de regulación emocional, dentro de los espacios académicos.

Objective: to determine the relationship between state-anxiety and trait-anxiety with academic procrastination in university students at a University of Lima in the year 2024. A correlational investigation was carried out, with a non-experimental and cross-sectional design. Sample: 487 students, made up of 216 men and 271 women, aged between 18 and 30 years, who are studying cycles from the 1st cycle to the 10th cycle. Data collection was carried out through online and in-person surveys, using the instruments: State-Trait Anxiety Inventory (IDARE) and the Academic Procrastination Scale (APS-S). The results show a positive assessment of the variable academic procrastination and trait anxiety, finding a significance greater than .050. Regarding determining the differences between state and trait anxiety with age and sex, in both cases no significant differences were found, giving a significance greater than .050. Finally, in terms of determining the existence of differences between procrastination and age and gender, in the case of gender a significance was found, otherwise with age, in which no differences were found. Conclusions: When university students carry out the act of procrastinating they experience higher levels of anxiety. For this reason, the creation of emotional regulation programs is encouraged within academic spaces. KEYWORDS: Anxiety, procrastination,