Teoría pedagógica Montessori en el diseño de centros educativos básicos especiales en Trujillo 2021

Abstract

En las últimas décadas, en el contexto peruano el derecho a la educación para las personas con habilidades especiales ha sido un tema debatible debido a que los padres, en la totalidad de los casos, es difícil realizar un proceso de matrícula en los centros de estudio y optan por tener otras necesidades educativas especiales. El Perú lamentablemente aún se encuentra en desarrollo, en sucesión de poder obtener un sistema educativo inclusivo ya que si bien el Estado reafirmó convenios internacionales y existen normas que intentan regular la educación inclusiva a nivel nacional; sin embargo, en la práctica o en el campo es muy diferente la situación impactante. Asimismo, el peruano desgraciadamente aún mantiene creencias erróneas, barreras físicas, planes de estudio que son estrictamente rígidos y no se plantean las opciones de otros métodos de enseñanza flexibles apto para todos, docentes que no están suficientemente capacitados para hacer frente a la diversidad que se puede dar en el aula, y por último el país supone una ´´educación exclusiva´´ pero no todos pertenecen y quedan fuera del sistema educativo peruano. En este estudio se justifica la necesidad de un Centro de Educación Básica Especial, donde se podrá dar atención a la población estudiantil discapacitada en condiciones de confort y buenas metodologías de aprendizaje para ellos, solucionando la problemática que se necesita erradicar a la población estudiantil actual.