Relación del estrés con el desempeño laboral en el personal docente y administrativo de la I.E. César Vallejo Apán Alto, Hualgayoc 2018

Abstract

El presente estudio de investigación es No Experimental: Transversal- Correlacional y tiene como objetivo general determinar la relación del estrés con el desempeño laboral en el personal Docente y Administrativo de la Institución Educativa César Vallejo Apán Alto, Hualgayoc 2018. El estudio se realizó en una población de 31 personas entre docentes y administrativos, donde se aplicó un cuestionario del estrés propuesto por la Organización Mundial de la Salud y sustentado por Ivancevich y Mattesson y para el desempeño laboral, el cuestionario realizado por la Organización Internacional del Trabajo adaptado por Peralta y Cáceres; los cuales tienen un alto nivel de fiabilidad.

En los resultados obtenidos se observó que el 41.9% del personal docente y administrativo siempre han cumplido con su desempeño laboral a pesar del 22.6% que poseen estrés. Además, el estudio demuestra un índice de correlación alta de 0.751 y un nivel de significancia aproximada de 0.000 menor que el nivel de significancia (α=0.05) que nos permite afirmar que existe una correlación positiva entre ambas variables, validando a la hipótesis general.

The presente research study is Not Experimental: Cross- Correlational and has as a general objective the relationship between stress and work performance in the teaching and administrative staff of the Educational Institution César Vallejo Apán Alto, Hualgayoc 2018. The study was conducted in a population of 31 people between teachers and administrative, where a stress questionnaire proposed by the World Health Organization and sustained by Ivancevichand Mattesson was applied and for the work performance of the questionnaire carried out the International Labour Organization adapte by Peralta and Cáceres, which have a high level of reliability. The results obtained were recorded 41.9% of the teaching and administrative staff always fulfilled their work performance despite the 22.6% who have stress. In addition, the study shows that it has a correlation of 0.751 and an approximate level of significance of 0.000 lower than the level of significance (α = 0.05) that allows us to affirm that there is a positive correlation between both variables, validating the general hypothesis.