Estilo de crianza predominante y habilidades sociales en estudiantes de secundaria de una institución educativa privada, Lima Norte 2019

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo determinar si existe relación entre el estilo de crianza predominante y las habilidades sociales en estudiantes del nivel secundario. La investigación es de enfoque cuantitativo, diseño no experimental, corte transversal y alcance correlacional en 200 estudiantes de 12 a 17 años, entre ellos varones y mujeres de una institución educativa privada de Lima, Norte. Para medir las variables se utilizó la Escala de Estilos de Crianza Parental de Steinberg adaptado por Merino y Arndt y La Lista de Chequeo de Habilidades Sociales de Goldstein adaptado por Tomás. Los resultados evidencian que el estilo de crianza predominante es el estilo autoritario, asimismo, este no tiene relación con el desarrollo de las habilidades sociales. En cuanto al nivel de habilidades sociales se evidencia en un nivel normal.

The objective of this research was to determine if there is a relationship between the predominant parenting style and social skills in high school students. The research is quantitative approach, non experimental design, cross-sectional and correlational scope in 200 students between 12 and 17 years old, among them men and women from a private educational institution in Lima, North. To measure the variables, the Steinberg Parenting Styles Scale adapted by Merino and Arndt and the Goldstein Social Skills Checklist adapted by Tomás were used. The results show that the predominant parenting style is the authoritarian style, likewise, this is not related to the development of social skills. Regarding the level of social skills, it is evidenced at a normal level.