Estrategias de afrontamiento ante el clima social escolar en estudiantes de secundaria de una institución educativa de Trujillo

Abstract

La investigación tuvo como objetivo reconocer si existen diferencias entre las estrategias de afrontamiento ante el clima social escolar, según género de los estudiantes de 3ero, 4to y 5to de secundaria de una institución educativa pública de Trujillo. La investigación fue de diseño no experimental, descriptivo, transversal y la población estuvo conformada por 203 estudiantes del 3er al 5to año de secundaria de ambos sexos de una institución pública de Trujillo; determinándose una muestra de 133, a quienes se les evaluó mediante el Cuestionario de Clima Social del Centro Escolar y la Escala de Afrontamiento para adolescentes (ACS). De acuerdo a los resultados se observa que existen diferencias significativas entre las estrategias de afrontamiento ante el clima social escolar, en función que las estudiantes mujeres prefieren emplear las estrategias de “Acción social”, “Buscar pertenencia” y “Esforzarse y tener éxito”; en tanto que los varones emplean mayormente las estrategias de afrontamiento “Reducción de la tensión”, “Invertir en amigos íntimos” y “Buscar pertenencia”. Asimismo, el 44.6% de los estudiantes varones perciben como regular el clima social escolar; en tanto que un 51.5% de las estudiantes mujeres han percibido un nivel alto de clima social escolar.