Adicción a redes sociales y compromiso académico en universitarios de Lima Metropolitana

Abstract

La adicción a redes sociales es un problema latente, principalmente entre estudiantes universitarios, y los dirige a la utilización constante, reiterativa y clínicamente significativa de las redes sociales, dificultando su concentración en acciones encaminadas a sus intereses personales como las actividades de educación superior, por lo tanto, tiene repercusión en el compromiso académico. Por consiguiente, el objetivo del presente estudio fue determinar la relación entre adicción a redes sociales y compromiso académico en universitarios de Lima Metropolitana. Se empleó un enfoque cuantitativo de alcance descriptivo-correlacional, de diseño no experimental de corte transversal; para medir las variables de estudio se usó la Utrecht Work Engagement Scale para compromiso académico y el cuestionario de Adicción a redes sociales para estimar los indicadores de la adicción a redes sociales en 352 estudiantes universitarios, de ambos sexos, con edades entre 16 a 25 años. Los resultados más resaltantes indicaron que existe correlación estadísticamente significativa, inversa y magnitud débil de la puntuación total de compromiso académico (ρ= -.249) y sus dimensiones: dedicación (ρ= -.240), vigor (ρ= -.225) y absorción (ρ= -.242), con los puntajes de adicción a redes sociales, asimismo hubo mayor concentración de universitarios en el nivel “uso regular” de adicción a redes sociales (n=235; 66.8%) y nivel “moderado” de compromiso académico (n=149; 42.3%). Se concluyó que mayores puntuaciones de compromiso académico y sus dimensiones estiman menores indicadores de adicción a redes sociales en universitarios de Lima Metropolitana.

Addiction to social networks is a latent problem, mainly among university students, and leads them to constant, repetitive and clinically significant use of social networks, making it difficult for them to concentrate on actions aimed at their personal interests such as higher education activities, for example. Therefore, it has an impact on academic commitment. Therefore, the objective of the present study was to determine the relationship between addiction to social networks and academic commitment in university students from Metropolitan Lima. A quantitative approach with a descriptive-correlational scope was used, with a non-experimental cross-sectional design; To measure the study variables, the Utrecht Work Engagement Scale was used for academic commitment and the Social Network Addiction Scale was used to estimate the indicators of addiction to social networks in 352 university students, of both sexes, aged between 16 and 25 years. . The most notable results indicated that there is a statistically significant, inverse correlation and weak magnitude of the total score of academic commitment (ρ= -.249) and its dimensions: dedication (ρ= -.240), vigor (ρ= -.225). and absorption (ρ= -.242), with the social network addiction scores, there was also a greater concentration of university students in the “regular use” level of social network addiction (n=235; 66.8%) and “moderate” level academic commitment (n=149; 42.3%). It was concluded that higher scores of academic commitment and its dimensions estimate lower