Estrés académico y las estrategias de afrontamiento en estudiantes de una universidad privada, 2022

Abstract

Esta investigación fue realizada con el objetivo de determinar la relación entre el estrés académico y las estrategias de afrontamiento, en una población de estudiantes de una universidad privada de Breña. Mantuvo un enfoque cuantitativo y diseño no experimental de corte transversal, además de ser un estudio comparativo correlacional. Se utilizó una muestra por conveniencia de 200 estudiantes de Psicología de los últimos ciclos, aplicándose el Inventario SISCO-SV (Inventario Sistémico Cognoscitivista para el estudio del Estrés Académico, adaptado por Olivas, L. et. al., 2021) y el cuestionario CAE (Cuestionario de Modos de Afrontamiento al Estrés, adaptado por Montoya, R., 2020), obteniéndose finalmente que no existía una relación significativa entre las variables, resultado que podría verse influenciado por la diferencia entre las estrategias de afrontamiento utilizadas por los estudiantes a las presentadas por el Cuestionario de Estrategias de Afrontamiento.

The present research was carried out with the objective of determining the relationship between academic stress and coping strategies, in a population of university students from a private university located in Breña. It maintained a quantitative approach and a non-experimental cross-sectional design, being also a correlational comparative study. A convenience sample of 200 psychology students from the last cycles was used, applying the SISCO-SV Inventory (Systematic Cognitive Inventory for the study of Academic Stress adapted by Olivas, L. et al. in 2021) and the CAE questionnaire (The Coping Strategies Questionnaire, adapted by Montoya, R. in 2020), getting as a result there was no significant relationship between the two variables, a result that could be influenced by the difference between the coping strategies used by the students and those presented by the Coping Strategies Questionnaire.