Ansiedad y estrés académico en estudiantes de Ingeniería de una universidad privada de Lima Norte, 2021

Abstract

El objetivo principal del estudio fue determinar la relación entre la ansiedad y el estrés académico en estudiantes de ingeniería de una universidad privada de Lima Norte, 2021; a través de un enfoque cuantitativo, diseño no experimental de corte transeccional y nivel correlacional, en el que participaron 193 estudiantes a quienes se les administró el Inventario Cognoscitivista Sistémico de Estrés Académico y la Escala de Autoevaluación de Zung, identificando como resultado que existe una relación significativa entre la ansiedad y el estrés académico (rho = . 363); además, se encontró una relación positiva significativa entre el estrés académico y la ansiedad somática (rho = .356) y la ansiedad cognitiva-afectiva (rho = .231); además, se encontró una relación positiva significativa entre el estrés académico y la ansiedad somática (rho = .356) y la ansiedad cognitiva-afectiva (rho = .231). Se concluye que la ansiedad está directamente relacionada con el estrés académico.

The main purpose of the study was to determine the relationship between anxiety and academic stress in engineering students of a private university in northern Lima, 2021; through a quantitative approach, non-experimental design of transectional cut and correlational level, involving 193 students who were administered the Systemic Cognitive Inventory of Academic Stress and the Zung Self-Assessment Scale, identifying as a result that there is a significant relationship between anxiety and academic stress (rho = .363); in addition, a significant positive relationship was found between academic stress and somatic anxiety (rho = .356) and cognitive anxiety (rho = .231). 363); in addition, a significant positive relationship was found between academic stress with somatic anxiety (rho = .356) and cognitive anxiety (rho = .231). It is concluded that anxiety is directly related to academic stress.