Autoestima y rendimiento académico en estudiantes de primaria de una institución educativa privada de Comas-Lima, 2023

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación de la autoestima y el rendimiento académico en estudiantes de primaria de una institución educativa privada de Comas - Lima, 2023, mediante un estudio de enfoque cuantitativo, alcance descriptivo-correlacional y diseño no experimental, de tipo transversal, en una muestra de 57 estudiantes de los grados 4°, 5° y 6° de primaria, seleccionado por un muestreo no probabilístico por conveniencia, utilizando como instrumento de recolección de datos para la medición de la variable “autoestima”, el Inventario de Autoestima de Coopersmith - Forma Escolar adaptado a la población peruana por María Panizo en 1985, y para la medición de la variable “rendimiento académico” se utilizó el registro de notas de los estudiantes; hallando como resultados descriptivos que el 43.9% de estudiantes presentaron un nivel de autoestima promedio alta y el 70.2% de estudiantes presentaron un nivel de rendimiento académico con nota A (logro esperado); se encontró que no existe una relación significativa entre ambas variables (rho=0.060; p=0.656>0.05), obteniendo así también resultados similares en las dimensiones personal, social y familiar, a diferencia de la dimensión escolar, en la cual se encontró una relación positiva moderada, concluyendo que presentar niveles altos de autoestima, no se relaciona con un mayor nivel de rendimiento académico.

The objective of this research was to determine the relationship between self-esteem and academic performance in elementary grade students in a private school in Comas - Lima, 2023, through a quantitative study, descriptive-correlational approach, and non-experimental design, with a cross-sectional type, in a sample of 57 students from 4th, 5th, and 6th grades, selected through non-probabilistic convenience sampling. The data collection instrument used to measure the variable "self-esteem" was the Coopersmith Self-Esteem Inventory - School Form adapted to the Peruvian population by María Panizo in 1985, and for the measurement of the variable "academic performance", the grade records of the students were utilized. Descriptive results found that 43.9% of students had a high-average level of self-esteem, and 70.2% of students achieved an A grade level of academic performance (expected achievement); it was found that there is no significant relationship between both variables (rho=0.060; p=0.656>0.05), also obtaining similar results in the personal, social, and family dimensions, unlike the school dimension, where a moderate positive relationship was found, concluding that having high levels of self-esteem is not related to higher academic performance.