Estrés académico y procrastinación en estudiantes de Psicología de una universidad privada en Lima, 2024

Abstract

El estudio realizado tuvo como objetivo determinar la relación entre el estrés académico y la procrastinación en estudiantes de psicología de una universidad privada de Lima, 2024. Se realizo bajo el enfoque cuantitativo, diseño no experimental, corte transversal y alcance correlacional. La muestra estudiada incluyó a 192 estudiantes. Para la evaluación del estrés académico se aplicó el Inventario Sistémico Cognoscitivo (SISCO), mientras que para medir la procrastinación académica se utilizó la Escala de Procrastinación Académica (EPA). Los resultados del estudio revelaron una correlación positiva de magnitud media entre el estrés académico y la procrastinación (rho=,423; p=,008). Se concluye que niveles altos de estrés académico se asocia con niveles altos de procrastinación en la muestra de estudio.