Trastornos de comportamiento en niños de padres separados y no separados en una institución educativa particular de la ciudad de Cajamarca

Abstract

Esta investigación tiene como finalidad buscar diferencias en trastornos del comportamiento de niños con padres separados y no separados en una institución educativa particular de la ciudad de Cajamarca, para ello se buscó establecer la diferencia que existen en los distintos trastornos de comportamiento los cuales son: trastorno de inatención, impulsividad, hiperactividad, oposicionismo, trastorno predisocial y disocial niños con padres separados y no separados de la mencionada institución educativa. Para ello se creyó conveniente utilizar un diseño de investigación que es No Experimental, dentro de la categoría Descriptiva – Comparativa, siendo necesario la utilización del instrumento denominado: Cuestionario para la Detección de los Trastornos del Comportamiento en los Niños y Adolescentes “ESPERI”, (Parella, San Sebastián y Martínez, 2009) el mismo que tiene el propósito de determinar el nivel de trastornos de inicio del comportamiento disruptivo en estudiantes de 8 a 11 años. Dicho instrumento ha sido estandarizado en Perú por Flora Baca Pacheco. La administración es individual o colectiva, con una duración de aproximadamente de treinta y cuarenta minutos. La confiablidad es de α=0,88, el cual se considera elevado. Luego de aplicar la prueba se pudo llegar a la conclusión que sí existen diferencias de los trastornos del comportamiento en niños con padres separados y no separados, siendo los primeros en quienes existe un elevado trastornos de inatención-impulsividad-hiperactividad, conducta pre-disocial y conducta disocial, sin embargo, también se concluyó que no existen diferencias de la conducta oposicionista desafiante. Con estos resultados se creyó coneniente en realizar las recomendaciones dirigidas a la institución educativa (centrándose a los tutores de aula) y padres de familia. Además existen recomendaciones dirigidas a investigadores que busquen realizar estudio sobre estas variables. PALABRAS CLAVE: trastorno de comportamiento, padres separados, padres no separados.

This research aims to find differences in behavioral disorders of children with separated and not separated parents in a educational institution of the city of Cajamarca, for it we sought to establish the difference that exist in the different behavior disorders which are: of inattention, impulsivity, hyperactivity, opposition, predisocial and disocial disorder children with separated parents and not separated from the aforementioned educational institution. For this, it was considered convenient to use a research design that is Non - Experimental, within the category of Descriptive - Comparative, being necessary the use of the instrument called: Questionnaire for the Detection of Behavior Disorders in Children and Adolescents "ESPERI", (Parella, San Sebastián and Martínez, 2009) the same one that has the purpose of determining the level of disruption disorders in students from 8 to 11 years old. This instrument has been standardized in Peru by Flora Baca Pacheco. The administration is individual or collective, with a duration of approximately thirty and forty minutes. The reliability is α = 0.88, which is considered high. After applying the test, it was possible to conclude that there are differences in behavior disorders in children with separated and not separated parents, being the first ones in whom there are high inattention-impulsivity-hyperactivity disorders, prebehavioral behavior and Dissocial conduct, however, also concluded that there are no differences in

defiant oppositional behavior. With these results, it was believed that the recommendations aimed at

educational integration (focusing on classroom tutors) and parents were made. In addition, there are

recommendations aimed at researchers who seek to study these variables.

KEYWORDS: behavior disorder, separated parents, not separated parents.